я не понял. У нас имя Ш-ра уже приравнено к слову из трёх букв ? А? господин модератор?

Что тут сказать - у-ды (самый литературный эпитет, подходящий этим реформаторам). Ео и мы, выпускники, конечно, виноваты - бросили ВУЗ в погоне за собственным благополучием. Ведь никто на кафедрах в 90 не оставался, а наши учителя - они все хорошие, дельные люди, но уже старики (кто жив)(((

У нас тут кое кто заработался. И имена Гитлер и Шикльгрубер приравнял к надписе на заборе сократив их до неузнаваемости. Пришлось с вконтактика зайти.

Рэм

На фоне глобальной перестройки высшего педобразования как было лучше поступить-присоединить ТОГУ к ДВГГУ? Ведь любому здравому человеку ясно, что не может дальше пооедать бюджетные деньги система высшего образования в регионе - слияния, закрытия и сокращении неизбежны. Для нормального функционирования экономики на одного специалиста с высшим образованием должно быть 5-7 специалистов среднего звена. Почитайте статистику из открытых источников - сколько выпускников в школах, сколько готовят натбюджете-внебюджете вузы и сколько выпускают (принимают) техникумы на специальности ссуз и профессии нпо? Не Вам, "Местный житель", оценивать действия учредителя. Ваша задача как преподавателя - только учить по ФГОСАМ, а не давать интерпретации с колокольни рядового препода. Решение принято и его надо исполнять, при этом от коллективов вузов и руководства с преподавателями зависит качество дальнейшей работы. А педагогов вполне можно готовить в вузе типа ТОГу. От вывески ни чего не зависит, были бы кадры и была бы база

   Когда слышу, либо читаю о "глобальной перестройке высшего педобразования", создается впечатление, что утверждающие подобное, с другой планеты прилетели. О какой перестройке может идти речь, когда, и школьное, и вузовское образование "трещит по швам"? Давайте спустимся с небес, и трезво посмотрим на то, что творится в нашем образовании, и в частности высшем педагогическом. О школьном ЕГЭ, промолчу, поскольку, доказывать его неэффективность, считаю бессмысленным, и ненужным. Жизнь сама доказала, что подобное изобретение времен правления, предыдущего министра А.Фурсенко, не оправдывает в полной мере своего предназначения. Тем не менее, не смотря на многочисленные доказательства порочности данной методики оценки знаний, новый министр Д.Ливанов, упорно продолжает внедрять ее в школах. Что касается вопроса объединений, слияний вузов с различной направленностью в обучении, то это является очередным "наступанием на одни и те же грабли". Подобный вариант многофункциональных вузов, возможен в Европе, но только не у нас. Мы уже однажды переняли передовую Болонскую систему, без учета особенностей, и условий отечественного вузовского образования. Переход на подготовку магистров, и бакалавров, это не более как искусственное подстраивание под западную систему и методы, и методику обучения. Заканчивая российский вуз, обладатель диплома, мало того, что в России, нормальной работы найти не может, но и за границей этот диплом не имеет никакого веса, и значимости. Далее, за время работы в вузе, не припоминаю такого количества ненужных бумаг, инструкций, сколько их появилось в последнее время. Работу преподавателя стали оценивать не по его конкретному вкладу в подготовку качественного специалиста, а по количеству всевозможных, замечу, никому ненужных рекомендаций, и методических пособий. Не спорю, что они конечно же нужны, но не в таком огромном количестве. В корне не согласен с утверждением, что "не дело преподавателя, оценивать действия учредителя,и давать интерпретации, с колокольни рядового препода". Говоря простым языком, сидеть, и не вякать, а делать, то, что тебе указано дядями и тетями из министерства. Как пишет мой оппонент.."Решение принято, и надо его выполнять". Сразу возникает ассоциация с приказами в армии. При этом, хочется задать вопрос...:"А что, эти самые наши учредители "семи пядей во лбу",и являются истиной в последней инстанции? Глядя на многих таких "ученых", ни дня не проработавших, в школе, ко всему, в большинстве своем, "написавших" свои научные труды, посредством купли, либо плагиировния, хочется послать их куда-нибудь подальше, и делать то, что считаешь нужным. Что касается присоединения ДВГГУ к ТОГУ, есть ли в этом потребность, является ли это единственным выходом из ситуации, и какие результаты следует ожидать в связи с этим. В некоторых комментариях прозвучала разумная мысль о том, что подобное "единение", создаст, разве что новую вывеску, но не в коем разе, не скажется положительно на улучшении качества подготовки педагогов. Кто-то писал о кассе, из которой все будут получать одинаковые деньги, кто-то о том, что произойдет безболезненное единение "физиков и лириков...Можно много спорить, доказывать, приводить различные примеры, и аргументы, но к сожалению, сегодня подобный вопрос уже не столько актуален, каким был до того, как, и не стоит "махать кулаками после драки", которой, кстати совсем то и не было...А жаль. Некоторым, как раз и не  мешало бы "получить по мордАм"...

местный житель, Вы ничего ему не докажете. Он с самим чубайсом за руку здоровался и гайдара живым видел. И не стыдится этого. Т.е. понимает, что стоило бы стыдиться, но бравурно хорохорится. Одним словом либераст и педагог.

Один из немногих, Эт смешно...Выпейте немножно водовки...и все пройдет...

А академию экономики и права не кому не присоединят, после таких событий?!

Один из немногих, Видимо хорошо погуляли "глобализаторы, что после их гулянки сотни вузов  реорганизовали, по подобию ДВГГУ. Стопки за здравие образования они поднимали, а в реале педвузы, опускали. Названное вами сборище, не более чем пиром во время чумы, нельзя назвать...

Один из немногих, Позвольте Вас спросить, из каких высокоразвитых стран, на этом форуме были представители, не из тех ли, которые нас сегодня "кинули...Назовите хоть одну страну, которая нас поддержала  в сегодняшней ситуации?

местный житель, Если вы на самом деле преподаватель вуза, то ваши высказывания просто вызывают недоумение. Сказать студентам, что слияние вузов произошло по причине тупости студентов и обвинить всех преподавателей в этом, это просто жлобство. Если вы такой прогрессивный, что же не боролись? Наверняка только за спиной можете это обсуждать. Фууу! Надо было  изначально добросовестно готовиться (причем всем)к тому, чтобы вуз не оказался в таком плачевном состоянии. Прежде всего, это вина руководства - Костенко М.И. и Машовец С.П. Сами не смогли организовать работу. Очень печально, что вуз, в котором я когда-то училась, в котором работают опытнейшие и умнейшие преподаватели, уже никогда не будет ДВГГУ. Ведь и преподаватели ничем не хуже, чем в других вузах, и студенты не глупее. Просто нужно было не надеяться на авось, а подготовить все документы правильно, что и сделали другие. А смысл митинговать после свершившегося? Ведь политика государства всем понятна - слияние вузов.А кто не успел, тот опоздал...

Жанна, Да хватит уже, уважаемые товарищи и господа, вспоминать покинувших нас Костенко и Машовец, они уже свое получили (во всех смыслах) и навеки войдут в историю ДВГГУ как лица, способствовавшие его закату. Почему то все пишущие забывают, что вся эта ситуация теперь преподносится как пожелание ученых советов ДВГГУ и ТОГУ. Ну в ТОГУ пусть сами разбираются, чего они хотели и что получат, а имена героев из нашего Совета хотелось бы вспомнить поименно и разместить на видном месте. Спасибо вам, добрые люди, если бы задумались о последствиях и проявили чуть-чуть принципиальности варианты развития могли бы быть другими. И второе спасибо за принятые вами документы об оплате труда летом 2014 г, которые дали нашему ректору абсолютное право кому, когда и сколько дать. Результаты вашей доброты все почувствовали в полной мере по итогам январской зарплаты. Посчитали, прослезились... А богатые тоже плачут?

Маруся, Для примера. В январе 2014 зарплата была 24т.р на руки. В январе 2015 уже 15т.р. на руки. Хочется у...ть.

один из немногих

А развитие может быть как прогрессивным, так и регрессивным.

 
это деградация называется, ухудшение, а не "регрессивное развитие"

Один из немногих

[ А это не под силу узкопрофильному вузу.

 
да что-то узкопрофильный пед.институт им. Гернцена вот уже как 200 лет справляется со своеё узкопрофильностью, она ему не мешает

В педе были обильные неэффективные расходования средств и отсутствие достаточного учета многих разделов документооборота контингента, бухгалтерии и т.д.
Естественно министерству подобные "черные дыры" бюджета не особо нужны. И не надо тут в комментах лирику наводить, теории заговора всякие. Докажите по параметрам которые можно измерить (!) что пед был эффективным?